Valoración final

La practica ha cumplido muchas de mis expectativas. La me ha ensenado mucho de la cultura española y también mucho sobre mi misma. Como he dicho antes, he aprendido mucho de mis habilidades con grupos de edades diferentes, mientras desarrollando nuevas habilidades con respeto a enseñando ingles, cosas que no sabía sobre mi misma antes. He tenido la oportunidad a aprender como se interactúan compañeros españoles en un sitio de trabajar, como se interactúan con sus estudiantes, como se comportan los estudiantes en el colegio y la importancia de aprendiendo una lengua extranjera en España. También he tenido la oportunidad a aprender cosas sobre educación privada en

una escuela católica que no sabía antes.

Antes de la programa, no sabía lo que esperar de la practica. No sabía lo que mis responsabilidades debería consistir en o me gustaría. Pero si yo pudiera hacer todo de nuevo, no cambiaria nada. Formaba relaciones con algunos estudiantes hasta el punto que esperé a ver les el día siguiente. Entonces, mi día final era muy triste para mi. El personal era tan amable y me permitió a sacar algunos fotos para llevar a los Estados Unidos a tener por mis recuerdos. Me alegre mucho. Ojala que yo pueda estar en contacto con los profesores en el colegio por correo electrónico. Me intereso mucho como lo hacen en sus exámenes de Trinity.

¿Qué he aprendido sobre mí misma al llevar a cabo este voluntariado?

Una cosa que he aprendido de esta experiencia es que yo puedo trabajar con niños de todos edades. Antes de esta experiencia, pensaba que no me gustaría ensenar a adolescentes. Pero la realidad es que, lo me encantaba. Esta experiencia ha cambiado mis sentidos y miedos de enseñando a niños en escuela secundaria. También me ha dado mis primeras experiencias con este grupo de edad.

Una de las razones que quería aprender español es porque es la segunda lengua más popular en los Estados Unidos. Si voy a ser en contacto con estudiantes y sus padres, es muy probable que hubiere niños de ESL (ingles como una segunda lengua) en mi clase que ingles o que sus padres no saben nada de ingles. También, yo no venía a España con la idea que yo enseñaría ingles a niños. No quiero ser una maestra de lenguas. Pero con esta practica y una clase que he tomado este semestre, Enseñando Ingles, creo que voy a ser mucho mas preparada para hacer frente a algunos estudiantes que no hablan mucho ingles, que pudiere tener en mis clases en el futuro.

Con respecto a la idioma y la habilidad a comunicar con los españoles, creo que la mayoría del contacto uno a uno que tenía con hispanohablantes era en mi practica. He aprendido la importancia de la intenta a hablar, sin mucho preocupación en si todo es perfecto. La meta es que puede hablar y comunicar con hablantes nativos de la lengua. También ,he aprendido no debo desanimarme si no tengo todo del vocabulario a decir algo, porque hay maneras de decir lo que quiere decir usando el vocabulario que ya tiene. El método que he usado es, decir lo que puedo, y después aprender o pedir a alguien cual es el mejor manera de decirlo. Ahora tengo mas ganas de hablar sin preocupada que personas no me entienden.

¿Como puede influir esta experiencia en mi futura carrera profesional?

Cuando empecé el programa yo quería mucho tener una practica en una escuela o cualquier lugar donde se cuida para niños. Preferible yo quería hacer la practica en una guardaría. Yo quería eso porque sabía que sería una oportunidad muy raro interactuar y trabajar con niños de una cultura diferente de lo que estaba acostumbrada, mientras viviendo en otro país y estudiando una segunda idioma. También, pensaba que sería una buen oportunidad a aplicar lo que he aprendido en mis clases de mi universidad. En mi universidad yo estudio educación primaria y educación infantil. Entonces, quería trabajar con niños muy jóvenes.

Una cosa que esta experiencia me ayudó aprender es que yo puedo trabajar con niños de todos edades. Antes de esta experiencia, pensaba que no me gustaría ensenar a adolescentes. Pero la realidad es que, lo me encantaba. Esta experiencia ha cambiado mis sentidos y miedos de enseñando a niños en escuela secundaria. También me ha dado mis primeras experiencias con este grupo de edad.

Una de las razones que quería aprender español es porque es la segunda lengua más popular en los Estados Unidos. Si voy a ser en contacto con estudiantes y sus padres, es muy probable que hubiere niños de ESL (ingles como una segunda lengua)en mi clase que ingles o que sus padres no saben nada de ingles. También, yo no venía a España con la idea que yo enseñaría ingles a niños. No quiero ser una maestra de lenguas. Pero con esta practica y una clase que he tomado este semestre, Enseñando Ingles, creo que voy a ser mucho mas preparada para hacer frente a algunos estudiantes que no hablan mucho ingles, que pudiere tener en mis clases en el futuro.

También, esta practica me ha enseñado la importancia de ensenar lenguas extranjeros en la escuela, especialmente a los chiquititos. En el futuro, so yo tenga una clase de niños muy pequeños, les enseñaré español para que ellos puedan aprender un pocito en la niñez y tengan ganas de continuar cuando están en grados más altos.

Innovadoras

La semana pasada al colegio Nuestra Señora de las Mercedes, los estudiantes de infantil hicieron un mini-paseo por Semana Santa en el patio con ayuda de los estudiantes de secundaria. He fijado algunos fotos. J

Con respeto al tema de ideas nuevas y sugerencias por el colegio, creo que en la preparación por los exámenes Trinity, he llevado a cabo con la usa de conversaciones mas de memorización y trabajo vocabulario. Intento a usar esto método cuando yo trabajo con los grupos. Espero que cuando yo salgo, los profesores de ingles continúan usar mucho conversación y aplicar el vocabulario a situaciones real. Creo que cuando el vocabulario es utilizado en conversaciones, los estudiantes pueden conectar la importancia de la idioma y mejorar sus habilidades a comunicar en ingles.

En los cursos de primaria e infantil, los profesores hacen un buen trabajo de utilizando medias diferentes como fotos y videos que sirven los estudiantes visuales, canciones que sirven los estudiantes auditivos, y movimientos que sirven los estudiantes cenestésicos. Pero en los cursos secundario, el trabajo del texto no tiene suplementarios como así. También, en los aulas no tiene materiales innovadores. Por ejemplo, no hay nuevas tecnologías como pizarras digitales o pizarras SMART. Es una pena, porque en la semana que viene yo quiero hacer un presentación PowerPoint sobre Nueva York. Va a ser un pocito difícil. Podría sugerir que el colegio piense en estos porque es una adición que puede mejorar el aprendizaje con el usa de tecnologías nuevas. No se si la aula en que se muestra los videos tiene el equipo para conectar a un laptop, pero voy a preguntar.

Aparte de la presentación que quiero hacer, cuando no estoy trabajando con los grupos yo programo actividades para hacer en la clase. Por ejemplo, un actividad que he hecho en primaria era un repaso de cómo dar direcciones. Yo escogí dos estudiantes y les puse en diferente lados de la aula. Un estudiante tenía que cerrar sus ojos en el otro tenía que darle instrucciones en como llegar a el o ella. Otro actividad que he hecho era con cuarto de secundaria. Puse dos columnas en la pizarra, uno para palabras de descripción física y uno para palabras de descripción de personalidad. Los estudiantes me dijeron palabras, y después dos estudiantes vinieron a frente de la aula y describieron uno al otro.

La semana pasada pasé mucho tiempo con los estudiantes en grupitos. Seguí con la practica de los exámenes de Trinity. He terminado con los entrevistas uno a uno. Entonces, en vez de dar clases en primaria, yo reuní con algunos alumnos en grupos de cuatro o cinco para practicar hablar. Con sus libros de ingles y en un cuarto privado repasamos temas que ellos han terminado. Escogí cuentas en sus libros para que ellos pueden practicar en voz alto. Cuando están en grupos es mas fácil para concentrar en la pronunciación de cada estudiante y corregir sus errores. También, cuando yo pregunto, yo hago la pregunta a todos, y después, pregunto a uno y le digo que debe preguntar la misma a alguien en el grupa. Cuando este persona contesta, sigo en la misma forma hasta todos ha preguntado y contestado.

Con los estudiantes en secundaria, yo hago la misma, pero es en grupitos de tres. Los grupos he ordenado según a que nivel ha cumplido en las pruebas de Trinity. Por ejemplo, alumnos que ha pasado hasta grado 6 trabajan con otros alumnos en la misma nivel o un nivel mas bajo o mas alto. Con los mayores, es mas fácil para hacer la conversación entre ellos y yo, porque saben mas vocabulario y yo puedo preguntar mas a fondo sobre las temas en que hablamos, como las vacaciones, los viajes, planes para el futuro, etcétera.

Con los niños de infantil, deseo que yo pueda hacer mas con ellos. La mayoría de que hacen es escuchando a cuentas que tienen palabras que esta aprendiendo, y hacen actividades coloreando dibujitos que incorporar imágenes del vocabulario. Cuando yo ando por la clase, ellos me preguntan mucho en ingles, y yo se que no puedo contestar en ingles porque no van a entender. Por eso, yo paso la hora con ellos desviando la conversación y repasando cosas que yo se ellos saben en inglés.

Todavía estoy disfrutando mucho mi tiempo al colegio. Estoy estableciendo relaciones con algunos alumnos y profesores. Una alumna me ha ofrecido a ayudar con la Flamenca y uno de los profesores ha ofrecido hacer como un guía para mi familia y yo durante el Domingo de Ramos. ¡Que emocionante!

Desarrollo :)

Hasta este punto, no podía estar mas alegre de habia escogido hacer una practica este semestre. Definitivamente, he aprendido mucho, sobre el sistema educativo de España, los jóvenes españoles, los profesores españoles, la importancia del ingles y las lenguas extranjeras, y asombrosamente sobre mi misma. Cuando empecé la practica, estaba un poquito nerviosa por trabajar con los alumnos mayores. No pensaba que podría controlar a los niños mayores. Pero, he aprendido que yo trabajo bien con los estudiantes en secundaria. Ellos son mas relacionables y yo puedo hablar de mas temas con ellos. Por ejemplo, yo puedo comparar y contrastar aspectos de los Estados Unidos y España. Los niños mayores tienen mas preguntas también. Por eso, es mas fácil ensenar algunas cosas porque ellos tienen una curiosidad genuina. El nivel de ingles que ellos entienden es mas alto, y yo puedo hablar mas en ingles, en vez de recurrir a su lengua nativa. Creo que yo he desarrollado mas conocimiento de cómo interactuar con los mayores dentro del aula.

Con los mayores, la mayoría del trabajo que hacemos es de sus libros de ingles, y por ellos no es muy interesante. Hacemos cosas como leer en voz alta, traducciones de textos en ingles, y contestar preguntas sobre el texto, pero ellos responden bien. Después de terminar el trabajo, les permito preguntarme cosas de los Estados Unidos y les interesan mucho. Para motivar, les pregunto cosas sobre el texto, pero después

Por otro lado, los niños chiquititos están mas emocionados sobre el aprendizaje en general y, por eso, ellos muestran mas motivación sobre todo. No tienen mucha habilidad en ingles, por eso, les cuesta mucho hablar en ingles. Pero si están motivados, ellos intentan. He aprendido que cuando ellos me preguntan en español , tengo que decir la pregunta en ingles para que ellos pueden repetirla. Luego, yo contesto en ingles. Lo enseñan que durante la hora de ingles, tienen que hablar en ingles. También, repasamos las cosas que ya han aprendido en ingles. También, para desarrollar confianza en la lengua.

Como siempre, he disfrutado mi semana al colegio. Los profesores y los directores me hacen sentir cómoda. La relación entre los trabajadores es muy positiva y crea un ambiente relejado.

Las relaciones interpersonales entre los trabajadores

¡Por fin yo termine las entrevistas de Trinity! Es un transición grande estar frente de las clases por todo el día ahora. Yo paso mi tiempo en 1 y 2 primaria con muchas canciones y repasando cosas como animales y ropa en flashcards. Esta semana en 1 y 2 primaria, nosotros vimos un video del libro de texto sobre los animales. Después, fuimos al aula y nos escuchamos una canción y luego ha repasado el vocabulario. Los profesores al colegio tienen una relación muy bonita. Si algunos tienen tensión no me doy cuenta. Todos son muy cordiales con los otros. Les saludan con besos y abrazos. Y me gusta mucho que cada vez alguien entra al cuarto saluda a todos, lo que es muy raro en Nueva York. Usualmente, la gente entra en el cuarto, hace lo que tiene que hacer, y sale sin saludar a los otros. La relación entre los compañeros es muy diferente que en los Estados Unidos. Me ha llamado mucho la atención, especialmente porque ellos son en la profesión de profesores. Creo que es a causa de las costumbres españoles en general. Los compañeros les dan besos en la mejilla y les llaman por nombres como "guapo" y "guapa". ¡Es muy gracioso!

La relación entre los alumnos y los profesores es muy diferente también. Una cosa es que muchos profesores tienen hijos que asisten al colegio. Entonces, ellos están ensenando a sus propios hijos y tratan a todos los alumnos así. He trabajado en escuelas en los Estados Unidos y los compañeros no dan tanta ayuda a los otros. También, he asistido escuelas donde algunos profesores tienen hijos que asisten la escuela. Los hijos no quieren hacer nada con sus padres en la escuela, pero no es igual aquí. También, en los Estados Unidos, el profesor es como una figura muy distante pero no aquí. Los alumnos no tienen miedo de hablar con los profesores dentro de o fuera de la aula. Los profesores les dan besos en las mejillas y les abrazan sin problema también. Es muy interesante de ver. Personalmente, yo prefiero esta relación.

Mis responsabilidades, ¿en que consiste mi trabajo?

La semana fue bien, por supuesto! Continué con las entrevistas en preparación para la examen de Trinity. Las entrevistas eran uno a uno y yo trabajé con alumnos de los cursos quinto y sexto en primaria (EPO) y primer y segundo en secundaria (ESO). En los cursos de secundaria, hay muchas diferencias entre las habilidades de alumnos en el mismo curso. Por ejemplo, los alumnos en primero de ESO no tienen la misma habilidad en ingles. Hice entrevistas y encontré que algunos alumnos sabían mucho y puedan trabajar hasta el nivel de quinto en el libro de Trinity y otros solo en el primer nivel. En estos casos, era mas fácil trabajar con los alumnos que sabían mas porque ellos tienen mas práctica hablando, y no tienen dificultad hasta las niveles mas avanzados. Por otra parte, creo que muchas veces los alumnos estuvieran muy nerviosos y puede ser la razón que ellos no comunicaran tan bien.

La semana pasada, las horas que trabajé en los cursos de infantil, era diferentes que cuando trabajé en el colegio. En muchas clases los niños están aprendiendo los colores y el tiempo. Trabajan con muchas fotos, dibujos y flashcards. Los niveles mas bajos en primaria trabajan así, también. Ellos escuchan muchas canciones y tienen muchas gestos que son asociados con diferente palabras. Este método los ayuda para recordar las palabras.

Mucho ha cambiado desde mi primer día a el colegio. Al principio, yo quise mucho hablar con los estudiantes en español. Ahora, yo veo la razón que no debo. Muchas veces los alumnos saben como expresar que quieren decir en ingles, especialmente en los cursos de los mayores. Pero no lo hacen y necesitan la motivación para que puedan practicar como hablar en ingles. También, he mejorado en las entrevistas después de mirar un video de muestras. Si un alumno no sabe como contestar una pregunta, yo pregunto la misma en otras maneras y entiende.

!Espero que estés disfrutando de escuchar de mis experiencias!

Saludos.

El principio :)

¡Hola! Me llamo Amanda y estoy estudiando con CC-CS por la primavera en el programa de practicas. Tengo una practica en un colegio, y la practica vale 8 créditos (equivalente a dos clases). Elegía hacer una practica en vez de tomar clases, porque puedo recibir créditos a mis estudios de español, mientras adquiero experiencia para mis estudios en educación primaria.

Hace dos semanas que empecé la practica. Voy al colegio Nuestra Señora de las Mercedes de lunes a jueves por cinco y media horas cada día. Me dio un horario y, con alegría, yo tengo la oportunidad de estar en cada nivel. Trabajo con los niños desde tres anos hasta la secundaria y niños de diez y seis anos, por lo menos una hora semana.

Durante la primera semana, observé mucho y programé para crear actividades orales por los niveles diferentes. Todas los actividades que yo creé tienen el mismo objetivo; que los alumnos sepa presentarse en ingles. Para las clases de secundaria, yo creo actividades como entrevistas entre los alumnos para que pueden practicar de hablar y yo hago una evaluación del pronunciación y gramática.

La semana pasada, empecé ensenar las clases de ingles en primaria sola. El profesor me dio los planes de estudios por los alumnos y creé actividades de repaso por los unidades que ya han completado para preparar de los evaluaciones la próxima semana. En las clases de secundaria empecé a hacer entrevistas en preparación por los exámenes de Trinity que tendrán en junio. Estos exámenes son exámenes orales de Ingles afiliados con Trinity College en Londres. Los entrevistas sirven para evaluar los alumnos nivel de ingles hablado. Los alumnos pueden estar en la misma clase y estar en diferente niveles de conocimiento de ingles y la habilidad de comunicar oralmente. Es muy interesante para ver. ¡Espero que las próximas semanas pasaren bien!